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Stratégies et outils de marquage avec le lecteur PDF de WordQ

15 octobre 2021

Les outils de marquage ne sont pas le propre des outils numériques. On les utilise depuis longtemps en lien avec les documents « papier ». Qui n’a pas souligné ou surligné les éléments importants d’un texte à l’aide d’un stylo ou de crayons marqueurs de différentes couleurs ? Depuis l’autorisation des aides technologiques en soutien à la lecture, l’utilisation de la fonction d’aide par rétroaction vocale à l’aide d’une synthèse vocale permet aux élèves ayant des difficultés marquées en lecture (décodage) d’avoir enfin accès à la lecture d’un texte. Cependant, force est d’admettre que décoder ne suffit pas pour comprendre un texte. On se doit alors d’amener les jeunes à utiliser des stratégies de compréhension en lecture, et ce, que ce soit avec des outils papier ou numériques. À cet égard, le produit WordQ offre à partir de son lecteur PDF, des fonctions d’aide à la compréhension de textes. Il va de soi que ces outils de marquage doivent faire l’objet d’un méticuleux enseignement allié aux stratégies de lecture, et ce, évidemment selon les différents types de textes et selon l’intention de lecture.

La fonction technique nommée « Fonction d’aide à l’identification d’informations importantes par outils de marquage » permet de faire ressortir certains éléments d’un texte en modifiant leurs attributs visuels. Par conséquent, elle aide à identifier et à cibler des informations importantes, par différents procédés soit, en soulignant, en surlignant, en barrant ou en utilisant les couleurs, les formes, les symboles et les dessins. Le marquage facilite une relecture, ou une recherche d’informations permettant de caractériser le contenu d’un texte. Cependant, cette technique ne s’avère utile que si l’on restreint son emploi à 10 % d’un texte. En effet, sa fonction étant d’attirer le regard sur un nombre limité d’informations essentielles à la compréhension d’un texte, si le nombre de mots est trop important, cette technique perd de son intérêt et ne s’avère plus efficiente. Laissés à eux-mêmes, les élèves pourraient faire une utilisation excessive du marquage, ce qui aurait pour conséquence de perdre de vue le but de celui-ci qui est d’apercevoir au premier coup d’œil les mots-clés, mots ou groupes de mots qui ont une importance particulière dans un texte.

Par conséquent, avant toute chose, il est nécessaire d’enseigner explicitement les stratégies de compréhension de textes courants et de faire la démonstration de leur utilité. Il faut accompagner l’élève dans l’utilisation d’un code de couleurs en lien avec les mots qui feront l’objet d’un repérage, et ce, afin de bien cibler l’information jugée essentielle. Dans un second temps, il s’avère intéressant d’amener le jeune à établir des liens entre les informations ciblées au moyen des outils de dessin tels que les flèches, les lignes ou autres symboles. Il est à noter que le lecteur PDF inclus dans le produit WordQ offre aussi des outils d’annotation.

En résumé, voici les outils de marquage et d’autres outils de balisage offerts dans ce produit.

  • Surlignement (surbrillance) de différentes couleurs
  • Soulignement de différentes couleurs et épaisseurs
  • Soulignement ondulé
  • Biffement
  • Dessin : ligne, flèche, ovale, rectangle, encre, signet

Nous recommandons d’enseigner une stratégie à la fois en lien avec un outil de marquage. Par exemple, le soulignement ondulé peut servir à identifier les mots inconnus. L’équipe de recherche ADEL de l’UQAM propose également plusieurs documents et outils pédagogiques en lien avec les différentes stratégies de compréhension en lecture. Allô Prof offre par ailleurs, une liste de marqueurs de relations qui une fois ciblés peuvent aider à comprendre la structure d’un texte. Pour plus d’informations sur les fonctions d’aide, vous pouvez consulter le site du Recitas.

 

Madeleine Fauteux
Orthopédagogue, consultante en éducation et collaboratrice au Récit, service national adaptation scolaire

 

Références :

guide-pedagogique-8-strategies-pour-comprendre-les-textes-courants.pdf

www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/les-marqueurs-de-relation-f1032

Fonction d’aide à l’identification d’informations importantes par outils de marquage — RECITAS

 

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